Веселкова Школа - Статьи

Вундеркинды из глубинки. Владимир Мартин "Зеркало недели" (Киев)

Sun, 09 Jun 2019 13:18:00 +0000

Можно ли представить начальную школу, где чуть ли не все ученики учатся на «отлично» и «хорошо», гд...

Можно ли представить начальную школу, где чуть ли не все ученики учатся на «отлично» и «хорошо», где дети на уроках математики прыгают, поют и танцуют, уроки сокращены, зато программа намного опережает государственную, где школьники болеют гораздо меньше, чем в обычных школах, и с удовольствием бегут на уроки? «Вряд ли такое возможно, — скажут читатели. — Подобные школы появятся разве что в будущем, да и то не у нас, а в передовых странах». И будут неправы. Потому что «классы вундеркиндов» реально существуют, причем не в каком-то мегаполисе, а в небольших селах Иршавского района Закарпатской области. Их «автор» — москвичка Юлия Пинчук, которая шестнадцать лет назад по воле случая оказалась в Закарпатье.

Главное — зажечь в глазах детей искорку

Юлия Пинчук приехала в Закарпатье в командировку и была настолько восхищена здешней природой, что купила небольшой домик в горной деревушке. Здесь она воспитывает троих младших детей, благодаря которым появилась «Веселкова школа».

— По статистике в 1-й класс приходят 20 процентов не совсем здоровых детей. А знаете, сколько их становится к концу первого учебного года? — спросила меня Юлия Борисовна, когда мы расположились в ее уютном домике за журнальным столиком. И сама же ответила: «70 процентов! Это статистика Минобразования и Минздрава. В первые же месяцы учебы у детей появляются проблемы со зрением, осанкой, снижается иммунитет, от чего ребята часто простуживаются. Неверие в свои силы, отсутствие интереса к учебе, нежелание учиться, даже нервные тики тоже, к сожалению, являются последствиями школьных перегрузок. Ребенок, с радостью идущий в
1-й класс, очень скоро начинает понимать, что его обманули — на самом деле учиться скучно, трудно, неинтересно. Вот почему я решила разработать игровую обучающую систему для самых младших школьников.

Пусть учителя не пугаются — на уроках используются лишь игровые пятиминутки. Уже в середине второго класса игровые приемы сменяются опытами, экспериментами, практическими работами, и дети убеждаются в том, что «научные» игры гораздо увлекательнее, чем привычные».

«Веселкова» (радужная) методика базируется на трех китах — Интерес, Гармония, Радость, сокращенно «ИГРа». Юлия Борисовна прекрасно владеет детским языком, с помощью которого самый сложный материал умеет преподнести в интересной и доступной форме. На уроках языка в «Веселковой школе» ученики за несколько занятий учатся читать благодаря «говорящему шрифту», а на математике прыгают по числовым дорожкам и быстро усваивают правила, зарифмованные в простые стишки и положенные на любимые, всем известные мелодии.

— Главное — вызвать у детей интерес, зажечь в их глазах искорку, — говорит Юлия, — тогда они запомнят усвоенный материал на всю жизнь. Чтобы не отстать от программы, учителя начальной школы иногда вынужденно заменяют уроки физкультуры, рисования, пения уроками письма и математики. У нас «проблема» другая — дети быстро усваивают госпрограмму, и у них остается много свободного времени. Благодаря ежедневным урокам физкультуры и спорта, хореографии, музыки, мировой культуры рождается гармония души и тела, вырастает не только культурный и знающий, но и здоровый, красивый, гармоничный человек.

Шесть лет назад элементы системы «Веселкова школа» были введены в качестве эксперимента в первых классах школы в с. Долгое. Сейчас первые должанские «веселята» перешли в седьмой класс, а по «веселковой» методике официально учатся 200 первоклассников и 350 второклассников в разных школах Иршавского района. Результаты просто ошеломляющие. Держу в руках статистическую таблицу успеваемости первых—пятых классов Должанской школы за прошлый учебный год, где «веселковые» классы поданы в сравнении с обычными. Разница по успеваемости колоссальная. В обычных первых классах 81,5 и 86% хороших и отличных баллов, в «веселковом» первом классе — 93%. Разница небольшая, если не знать, что «веселковый» класс вела выпускница педучилища, а параллельные классы — самые опытные педагоги начальной школы.

В остальных классах процент отличных и хороших баллов составляет от 24 до 72%, а в «радужных» — от 83 до 97,6%. «Веселковый» 1 «В» класс получил 40,2% хороших и отличных баллов. Этот не слишком высокий показатель — самая большая гордость «Веселковой школы». В 1 «В» класс попали дети из проблемных семей, которые никогда не посещали детсад, не имели начальной подготовки и от которых отказались благополучные учителя. К тому же класс взяла неопытная учительница, выпустившая перед тем четвертый класс с низкими показателями, некоторые из ее учеников к концу начальной школы так и не научились читать. Зато все ученики
1 «В» к концу года хорошо читали, считали. Одну и ту же контрольную работу по математике за пятый класс писали третий и четвертый «радужные» классы — 47 и 81% отличных (79 и 94% отличных и хороших) баллов и три обычных пятых класса — 0—16% отличных (29 — 48% отличных и хороших) баллов.

— Ученикам «веселковых» классов не нужна зубрежка, они учатся думать, понимать, — говорит Юлия Пинчук. — То, что необходимо запомнить, например таблицу умножения, учим с помощью песен. Ведь детские песенки запоминаются на всю жизнь. Пять лет назад моя дочь-первоклассница принесла из школы таблицу сложения и вычитания на 100 примеров, которые нужно было выучить наизусть, после чего я… забрала ее из школы. Ведь ребенок, привыкший зубрить, отвыкает думать, тупеет. Дочь продолжила занятия дома по «веселковой» методике. К ней с удовольствием присоединился младший брат. Очень скоро четырехлетний малыш обогнал сестру. Это закономерно — чем раньше начинается обучение по системе, тем лучше результаты.

Дошкольники решали задания, которые не очень давались третьеклассникам

О системе «Веселкова школа» писала не только украинская, но и… итальянская пресса, сейчас в этой стране по «радужной» методике учатся 150 детей. В Украине с помощью спонсоров из той же Италии изданы «радужные» учебники, пока лишь для первого класса (остальные ждут своего часа в компьютере). С русского языка на украинский их перевела талантливая учительница Любовь Бердар, создавшая уникальный авторский курс для первоклассников «Музыкальная фонетика». «Радужная» учебная программа значительно опережает государственную. Например, умножение и деление школьники учат здесь в первом классе (по госпрограмме — в конце второго), в занимательной форме преподаются элементы из других, «старших» дисциплин (в творческий коллектив разработчиков учебников вошли замечательные закарпатские учителя А.Турак, А.Урста, О.Исак, чудесные иллюстрации сделала А.Дурда). В этих учебниках больше забавных иллюстраций, чем словесных пояснений, «радужные» контрольные, которые дети с удовольствием пишут на каждом уроке (кроссворды, рисунки по теме урока, веселые задания), помогают им глубоко усвоить материал, научиться работать с информацией. Многие курсы (география, история, зоогеография с основами рисования, биология) ведут учителя начальных классов по готовым разработкам. Физику и химию пока преподают специалисты.

— Мечтаю, чтобы все дети учились с радостью, — говорит Юлия Пинчук, — и тогда они станут вундеркиндами. Мы провели колоссальную работу, создав комплект «веселковых» учебников для начальной школы, зато теперь в любой области, в любом городе или деревне, в любой школе с помощью этих учебников можно вырастить целые классы вундеркиндов. У меня не было намерения вторгаться в официальную систему образования, я только хотела помочь своим детям. Но оказалось, что подобную систему ищут. Проводятся конкурсы, разрабатываются новые учебники, потому что теперешняя программа не устраивает ни детей, ни родителей, ни педагогов, ни даже чиновников…

Я решил поинтересоваться впечатлениями учителей Луковской и Должанской школ, которые уже несколько лет работают по «радужной» методике.

Мария Лендел: «Я занималась индивидуально с детьми Юлии Борисовны Пинчук по «веселковой» системе. И девочка, и ее младший братик, оба еще дошкольного возраста, с удовольствием решали задания, которые не очень давались третье- и четвероклассникам. Постепенно я начала вводить элементы этой методики в своем классе. Ученики значительно опережают своих сверстников из обычных классов, кроме того, они получают много дополнительных знаний».

Мария Косик долгие годы работала директором Должанской средней школы, теперь вышла на пенсию и возглавляет «Веселкову школу»: «Сначала мы использовали элементы «Веселковой школы» в учебной программе по собственной инициативе, но в сентябре 2005 г. глава управления образования облгосадминистрации Юрий Герцог подписал приказ об официальном эксперименте. Родители видели, насколько легко стали учиться их дети, учителям пришлось немного труднее, ведь дети в «радужных» классах принимают активное участие в уроке. Они творчески настроены, не боятся спорить с учителем и нередко оказываются правы».

Оксана Батьо: «В прошлом году я выпустила четвертый класс, с которым занималась по «радужной» методике с самого начала. Дети намного опережают своих сверстников из обычных классов. Одна из учениц пошла в гимназию в райцентре, учителя все время спрашивают, где она раньше училась. Не верят, что такие знания ей дали в обычной сельской школе…»

А вот что о «Радужной школе» рассказала методист кабинета начального и дошкольного образования Закарпатского института последипломного педагогического образования (ЗИППО) Мария Кирик: «Впервые я обратила внимание на «радужные классы» еще четыре года назад, когда проводила мониторинг по математике в третьих классах. Таких результатов, как в «радужном» классе, не было даже в городских школах. А ведь это обычный сельский класс, к тому же горный район! Весной научный совет ЗИППО подводил итоги расширенного эксперимента «Веселкова школа» в первых классах. Результаты психологических тестов показали, что по всем параметрам — успешность обучения, внимание, память, творческое мышление — «радужные» классы на 15—20% опережают контрольные. При этом «радужные» первоклассники читали на уровне второго, а некоторые даже на уровне третьего класса, успешно справлялись с заданиями по математике для второго класса».

«Сначала получите гриф Минобразования…»

«Радужной школой» заинтересовались и в столице. В прошлом году Ю.Пинчук, методиста ЗИППО М.Кирик и учительницу О.Батьо пригласили на коллегию Минобразования, после чего педагогический университет им. М.Драгоманова заключил договор с ЗИППО о совместной работе по научно-методическому обоснованию педагогической технологии «Веселкова школа» (научный руководитель эксперимента — зам. директора ЗИППО, профессор Василий Химинец). В Минобразования «Радужную школу» курирует Институт инновационных технологий. По словам Галины Древаль, заведующей сектором начального и дошкольного образования института, «Веселкова школа» могла бы войти в большой проект Минобразования «Школа будущего». Однако для этого необходим спонсор, который поможет издать учебники и оплачивать экспериментальную работу.

— Вы знаете, где живут самые бескорыстные люди на свете? — немного эмоционально спрашивает меня Юлия Борисовна, когда мы уже прощаемся с ней. И сама же отвечает: «В Иршавском районе. Вот уже седьмой год десятки учителей здесь работают по «радужным» программам, ни копейки не получая за участие в эксперименте. И самые отважные люди — тоже отсюда. Разрешить на уровне районного отдела образования (заведующий Иван Попович) сотням первоклашек петь, прыгать, играть и смеяться на уроках, то есть нарушать дисциплину, — согласитесь, это отважный поступок. А что же государство? Оно наградило нас дипломом второй степени на всеукраинском конкурсе «За лучшую модель начальной школы». А ведь это была единственная из сорока представленных на конкурс моделей, предлагавшая полный комплект учебников для начальной школы — от букваря, прописей и математики до игровых курсов по географии, зоогеографии, биологии, физике, химии, астрономии, истории, мировой культуре. Учебников, которые в течение шести лет дают очень хорошие, даже уникальные результаты. Все они утверждены ЗИППО, но для проведения всеукраинского эксперимента этого недостаточно. «Сначала получите гриф Минобразования на свои учебники, — сказали нам, — а потом поговорим о финансировании». Но для получения грифа Минобразования нужно апробировать каждый учебник как минимум в течение двух лет, а для этого его необходимо издать. Мы в течение года печатали учебники вместе с рабочими тетрадями на цветных принтерах, но они вышли из строя. Стоимость одного учебника при издании маленьким тиражом зашкаливает за 60 гривен. Кто из родителей захочет и сможет платить такие деньги? Неужели все эксперименты в украинском образовании проводятся так же? Неудивительно, что при таком подходе украинские дети «благополучно» заваливают общеевропейские тесты и не способны поступить в высшие учебные заведения без репетиторов.

Итальянские благотворительные организации с радостью помогут одной-двум украинским школам, но образование украинских детей в целом — не их проблема! Тогда чья же? В ожидании ответа на этот вопрос приглашаем к сотрудничеству отважных, любящих и бескорыстных людей. Я знаю, они живут не только в Закарпатье…»

Владимир Мартин "Зеркало Недели"

Мой "радужный" класс

Fri, 31 May 2019 15:09:00 +0000

Мой "радужный" класс Я узнала про Веселкову Школу, когда устраивалась на работу после педучилища. Меня спросили, как я отношусь к нестандартным, игровым методам обучения. Я была поражена, читая комментарии учителей и родителей про "радужные" методы, с помощью которых можно вырастить детей-ТВОРЦОВ. Конечно же, сразу согласилась!

Бриж Наталья Петровна, учитель начальных классов Таращанской районной гимназии "Эрудит", Киевская обл.

Обучение плавно идет от простейшего до самого сложного. С помощью обучающих песенок ученики быстро и легко учат правила, усваивают устный счет, в т.ч. с многозначными числами, умножение и деление. И это в первом классе!

На уроках математики используются "числовые дорожки" и "числовые лесенки". Каждая дорожка или лесенка имеет своего героя, например, "лесенка мышонка" (прямой и обратный счет 0-1-2-3-4...), "лесенка лягушонка" (0-2-4-6...), "лесенка воробья" (0-3-6-9...). С помощью таких игровых методов даже слабые дети быстро усваивают основы математики.

Обучаясь чтению по программе "Радужной Школы", мои ученики до конца первого семестра запомнили все буквы алфавита и читали довольно сложные тексты (по госпрограмме они учат алфавит до конца года). Они легко усвоили сложный фонетический материал с помощью веселых схем.

- Наверное, детям было очень тяжело! - скажете вы.

- Напротив! - отвечу я.

Уроки увлекают детей, поскольку проходят в игровой форме. Например, каждая буква имеет свой имидж в виде людей, животных, ягод, который безошибочно подсказывает ребенку название буквы. Учить алфавит было интересно и легко. Первоклассники быстро начали читать первые книжки - сначала с "говорящими буквами-подсказками, а потом быстро перешли к сказкам и рассказам, написанным обычным шрифтом.

Мои ученики часто просили поиграть в буквы, даже на других уроках. Они очень любят совместно изображать буквы у доски и составлять из них слова.

С помощью "говорящего шрифта" дети уже за две недели научились читать короткие слова, а сейчас (1-й класс, начало второго семестра) читают довольно большие тексты и сказки.

Для каждого правила есть песня, помогающая запомнить его. Когда первоклассники получили задание разместить слова в алфавитном порядке, они попросили сначала спеть песню "Радужная азбука", после чего выполнили задание безупречно.

Мама одного ученика рассказала, что в детском саду ее сын совсем не хотел петь, а теперь распевает "радужные" песни даже дома.

Программа "Веселковой Школы" значительно опережает госпрограмму. В хрестоматии по чтению для первоклассников "Радужные рассказы" есть тексты по правилам этикета, по биологии, природоведению, астрономии, изложенные доступно и увлекательно. Детям такие уроки очень нравятся..

Меня спрашивают, все ли дети успевают. Практически, да. Хотя есть и более слабые дети, которым чтение дается не сразу. Автор, Ю.Б. Пинчук, учла и это. Для таких детей она разработала раздел "Легковинки" (букварь и прописи). Знаю из комментариев педагогов, что даже дети с серьезными отставаниями в развитии быстро начинали читать и писать с помощью адаптированных для них учебников и прописей.

Свои изюминки есть и на уроках письма, поскольку сначала мы печатаем по клеточкам, а уже потом пишем строчными буквами в крупных прописях. Изучению фонетики очень помогают... разноцветные фломастеры (согласные - синие, гласные - красные). Печатание также помогает быстро начать читать.

Прописи начинаются с крупной косой линии. Письмо - очень утомительно для первоклассника. "Рисовать" буквы в крупных прописях значительно проще, чем писать в мелких. Со временем дети адаптируются к письму и начинают понимать, что в обычных прописях писать проще и быстрее, чем в крупных. Мои ученики сразу это отметили. Очень хорошо, что уроки чтения тесно связаны с уроками письма, что помогает намного быстрее закрепить материал.

Во время работы в прописях предусмотрены подвижные минутки по теме урока. Ребенок "превращается" в сказочный персонаж, то или иное животное, что позволяет расслабиться, отдохнуть и обновить интерес к уроку.

Самым важным является то, что дети пишут всего 3-4 строчки за урок (по госпрограмме в 2-3 раза больше). Таким образом, сберегается здоровье детей (зрение, осанка), а главное, не исчезает желание учиться, писать еще лучше.

По математике со второго семестра мы проходим раздел "Я умею делить и умножать", выходящий за пределы программы первого класса. На уроках используем "Поющий учебник".

С помощью математических песен, числовых дорожек и лесенок дети быстро усваивают нумерацию сначала в пределах сотни, а потом - тысяч, основы умножения и деления. Кроме того, ученики в игровой форме знакомятся с геометрией.

Мои ученики очень любят решать задачи с картинками, в которых все наглядно, интересно и понятно. Состав числа они усвоили в игре "Приседалочка", которую очень полюбили. Вызываю к доске, например, пятерых учеников. Сначала все стоят: 0+5. Один приседает: 1+4. Приседает второй: 2+3 и т.д.

На сегодня мои первоклассники четко разделяют двузначные числа на разрядные единицы (десятки и единицы), хорошо различают четные и нечетные числа, очень любят игры на тему "множества", считают десятками с помощью "летучей мышки" с песенками легко поняли и усвоили многие математические правила, в т.ч. о перемене мест слагаемых, с помощью которого решают сложные примеры, знают названия чисел при сложении и вычитании, умеют разделять задачу на этапы, хорошо знают состав числа, что является главным для 1 класса.

1 Им нравится, что мы пишем не только ручкой, но и цветными фломастерами, обозначая слагаемые синим цветом, а сумму - красным. С помощью цветных фломастеров и песен легко решаются уравнения с иксом. Красным цветом обозначается не только сумма, но и вычитаемое (самое большое число). В результате дети наглядно видят связь между сложением и вычитанием, умножением и делением, легко решают уравнения, которые часто представляют сложность даже в более старших классах.

Прописи "Веселые цифры" содержат элементы "ритмичного письма". Для изучения каждой цифры дается свой стишок, например, для единицы: "Носик-ножка, носик-ножка, Я уже пишу немножко". Сначала дети пишут в крупных клетках, постепенно переходя на обычные тетради.

В учебнике математики к каждому уроку даются интересные задания по астрономии, географии, природоведению, в т.ч. предусматривающие двигательную активность.

Продолжается "радужный" урок 30 минут, вместо привычных 45. Освободившееся время используем для игр на переменах, пятиминуток этикета, иностранного языка (ситуационные игры).

В своих учебниках Ю.Б.Пинчук дает в каждом урок методические советы для учителей, что значительно уменьшает время, необходимое для подготовки к уроку.

Работая по технологии "Веселкова Школа", я получаю огромное удовольствие как от самих уроков, так и от радостных лиц моих учеников, которые с нетерпением ждут новых уроков.

Так уж повелось, что сначала первоклассники с нетерпением идут в школу, но это желание быстро исчезает. В моем же классе все наоборот. Дети с удовольствием идут в школу, потому что знают - каждый день будет что-то новое, интересное, потому что они - ученики "Радужной Школы"!

Наталья Бриж (переведено с украинского)

Как вырастить счастливого человека

Mon, 22 Apr 2019 11:19:00 +0000

У меня четверо детей, которых я родила в 21, 37, 40 и 42. Разница между первенцем и младшими детьми колоссальная. Старший сын очень востребованный специалист, но в свои 39 все еще холостяк, настороженно относящийся к миру, людям. Младшие тоже почти профессионалы, каждый в своей области, не боящиеся дружить, любить, творить. В отличие от младших, первенца трудно назвать счастливым человеком.

Сейчас, когда все мои дети стали совершеннолетними, я могу сформулировать наш секрет счастья.

Пинчук Юлия Борисовна, автор образовательной системы "Веселкова Школа" и серии "радужных" учебников

Беременность и роды - тест на готовность к счастью
Мы не умрем!
Поиграй со мной!

Беременность и роды - тест на готовность к счастью

Счастливая беременность - не пустые слова. Ребенку все равно, как и где вы будете носить его и рожать. Ему важно, что вы при этом чувствуете - радость и вдохновение или страхи и сомнения. От этого во многом зависит его, а значит, и ваша судьба.

Он родился - дома, в больнице или в чистом поле, бывает ведь и такое. В этот момент для него важно лишь одно - взять в ротик мамин сосок и ощутить блаженство, защищенность.

Если его туго запеленать и оставить одного в тесной клеточке-кроватке, он на всю жизнь подсознательно запомнит это ощущение предательства, вселенского одиночества и уже не сможет доверять ни своим родителям, ни другим людям, ни миру.

Старшего я рожала в лучшей советской клинике, младших - дома, в надувном бассейне. Старшего отдавала в ясли, детсад, больницу. Младшие воспитывались дома, не зная врачей и лекарств.

Надо ли удивляться тому, что отношения со старшим сыном не задались? Мы почти не видимся, живем, как чужие люди, и я ничего не могу с этим поделать. Попытки поговорить по душам каждый раз заканчиваются агрессией и перечислением детских обид, за которые я неоднократно просила прощения. Не помогло.

С младшими я ругаюсь, обнимаюсь, говорю обо всем на свете. С самого их рождения мы не расставались ни на миг. И сейчас они тянутся ко мне, хотя и научились жить самостоятельно. Скайп нам в помощь - можно говорить часами, делиться радостями и неудачами, вместе творить, советоваться друг с другом. Да, у них есть чему поучиться. Дети - очень мудрый народ!

Мы не умрем!

В повести "Сережа" прекрасной писательницы Веры Пановой есть гениальный эпизод. Четырехлетний Сережа приходит после похорон прабабушки и спрашивает отчима: "Мы, что ли, все умрем?" Так ему сказала тетя Тося, которой невдомек, что эта фраза может навсегда лишить малыша радости. К счастью, молодой отчим любит Сережу и сразу возвращает ребенку утраченную радость - тетя Тося, мол, пусть как себе хочет, а мы с тобой никогда не умрем .

- Никогда? - уточняет Сережа.

- Никогда! - твердо отвечает отец.

Ребенка не обманешь. Для того, чтобы так ответить, нам самим нужно верить в свое бессмертие.

А ведь мы и правда никогда не умрем! И неважно, идет ли речь о бессмертии души или о бессмертном теле, которое нам рано или поздно подарит эволюция.

Вера в бессмертие дает силу, радость, счастье - и нам, и нашим детям.

Поиграй со мной!

Нашему щенку полгода, и он очень любит играть. Стоит выйти из дома, как он бросается к нам и пачкает грязными передними лапами одежду, всячески выражая свою любовь. Он очень умный, все понимает. И сегодня, когда я громко крикнула на него, сразу отошел и долго сидел на крыльце, понурив голову, обиженный, грустный. Я приласкала его, пошла с ним гулять. Он послушно следовал за мной, но в его глазах больше не было ни радости, ни любви. Я убила в нем все это, как убивала в своем старшем сыне.

Не слишком ли большая плата за чистую одежду?

Мы не виноваты в том, что не умеем играть с детьми. Нас этому не учили. И я придумала веселые обучающие игры, которые так милы сердцу родителей. Ведь ребенок не просто играет, а учится читать, считать и даже писать.

Ребенку все равно во что играть! Главное, чтобы с вами! Он с радостью прыгает по числовым дорожкам, складывает в слова "говорящие буквы", рисует в крупных прописях! И все счастливы.

А то, что при этом малыш становится исследователем, творцом, а потом лучшим учеником в классе - всего лишь приятный бонус.

Потому что нет ничего важнее, чем жить - играть, учиться, работать - с радостью.

Юлия Пинчук, автор образовательной системы "Веселкова Школа" и одноименной серии учебников для дошкольников и младших школьников